Соседи восточных славян

Тема урока: «Соседи восточных славян».

Цель: рассказать о соседях славян, их местонахождении, занятиях, уровне развития и отношениях со славянами.

Задачи образовательные: с помощью документов и письменных источников сформировать представление у учащихся о соседях славян; сформировать представление о взаимоотношениях и взаимовлиянии этих племен; учить формировать собственный взгляд на исторические события.

Задачи воспитательные: формировать у учащихся научное мировоззрение о народностях, проживавших в VI-IX вв. рядом со славянами; воспитывать нравственные качества уважения к другим народам; формировать навыки и умения работать в коллективе.

Задачи развивающие: развивать у учащихся познавательный интерес к истории; развивать у учащихся творческие способности; развивать чувство воображения.

План:

1. Проверка домашнего задания.
2. Финноугорские племена.
3. Балтийские народы.
4. Ираноязычные племена, скифы.
5. Тюркский и Аварский каганат.
6. Волжская Булгария и Византия.

Основные понятия: колонизация, городище, каган, ислам.

Оборудование: карта «Расселение восточных славян», карта «Русь в IX-X веках», подборка документов и письменных источников, фотографии.

Проблемный вопрос: Благоприятное ли было окружение у славян для дальнейшего развития?

Ход урока

I. Проверка домашнего задания (15 мин)

а) фронтальный опрос:

- С какими племенами мы познакомились на прошлом уроке? (Восточные славяне)
- Кто такие праславяне? (Древние предки славян)
- Когда и где проживали праславяне? (В Центральной и Восточной Европе, 4 тысячи лет назад)
- К какой языковой группе относились народы Восточной Европы? (Балтославянская индоевропейская языковая группа)
- Когда и на кого разделились балтославянские племена? (В V веке до н.э. на балтов и славян)
- Какую территорию занимали славяне? (Среднее течение р.Днепр до р.Одер и от Карпатских гор до р.Припять; от Черного до Балтийского моря)
- На какие ветви разделились славяне в Восточной Европе? (Западные, южные, восточные; наши предки – восточные славяне)

б) работа с картой

- Покажите на карте территорию заселения славянами в VI-VIII веках н.э. (От оз.Ильмень до Причерноморских степей с севера на юг и от Карпатских гор до Реки Волга с запада на восток)

- Покажите на карте племенные союзы славян поляне – р.Днепр; ильменские словене – оз.Ильмень; древляне, дреговичи; полочане – р.Полота; кривичи, родимичи, вятичи; северяне, волыняне; уличи, тиверцы.

в) занятия славян, религия

В наше время возрождается интерес к жизни наших далеких предков. Посмотрите на фотографии, на которых ваши сверстники пытаются жить по законам предков в летнем молодежном лагере.

Ответьте на вопросы:

- Какие занятия, обычаи славян вы увидели?
- Какие занятия славян не увидели?
- Что указывает на религиозные верования славян?
- Есть ли внешнее сходство этих молодых людей с предками?

г) Расскажите об управлении в славянском племени

Власть принадлежала родовому старейшине. В соседской общине (вервь) власть принадлежала вече, которое избирало старейшин. Военное ополчение собирали в случае военной надобности.

II. Изучение нового материала (20 мин)

Работа ведется по документам, которые раздаются по рядам. Первый ряд получают раздаточный материал (документы № 1,2,3). Второй ряд получает раздаточный материал (№ 4). Третий ряд получает раздаточный материал (документы №5)

Знакомство с соседями славян мы начнем с жителей лесной полосы Восточной Европы, которые обитали на севере и северо-востоке от славян. Вот что об этом говорится в «Повести временных лет» - письменном источнике XII века:

Чтение документа № 1

« … А на Белоозере сидит весь, а на Ростовском озере меря, а на Клещине озере также меря. А по реке Оке- там, где она впадает в Волгу, - мурома, говорящая на своем языке. Вот кто только говорит по-славянски на Руси: поляне, древляне, новгородцы, полочане, дреговичи, северяне, бужане, прозванные так потому, что сидели по Бугу, а затем ставшие называться волынянами, А вот другие народы, дающие дань Руси: чудь,меря, весь, мурома, черемисы, мордва, пермь, печера, ямь, литва, зимигола, корь, нарова, ливонцы- эти говорят на своих языках».

Вопросы к документу:

- Назовите народы, перечисленные в документе? (Весь, меря, мурома, черемисы, мордва, чудь, Пермь, ямь (емь)

Учитель: Эти народы проживали на территории от Балтийского моря до Уральских гор.

Работаем с картой «Расселение славян», находим перечисленные народы.

На доску прикрепляем название языковой группы, к которой принадлежали эти народы – Финноугорские племена

Чтение документа № 2

Контакты славян с финноугорскими народами. В скобках указаны даты, когда данное слово впервые появляется в письменных источниках, которые сохранились до наших дней.

Народы

Слова, заимствованные русским языком

финны Мойва (1550 г.), хижи (мелколесье)
саамы Морж (1526 г.), тундра (1631 г.)
карелы Пурга, нодья (лесной костер)
коми Нарта (1526 г.), пимы (валенки)

(Народы России: энциклопедия, М.,1994,с.125)

Вопросы к документу:

- О каких контактах с финноугорскими племенами мы можем узнать из документов?
- Чем они занимались?

а) Ловили рыбу – мойва, морж – новые виды для славян.
б) Осваивали новые предметы быта – нарты, пимы, нодья – для выживания.
в) Освоение природы – тундра, пурга, хижи – мелколесье.

- Почему эти слова поздно попали в письменные источники? (В основном в летописях содержались церковные сведения, исторические события, а не хозяйственная жизнь)

Чтение документа № 3

Контакты финноугорских народов со славянами.

«Основу экономики вепсов издревле составляло земледелие (с пережитками подсечной системы), главными орудиями которого служили топор (кирвез), соха (адр), борона-суковатка (ягез), зубчатый серп (сирп), цеп для молочения зерна (чеп)». (Народы России: энциклопедия, М., 1994, с.125)

Вопросы к документу:

- Какие сведения мы можем получить из этого документа о занятиях соседей славян? (Основное занятие - земледелие. Соседи славян заимствовали названия орудий труда – «серп», «цеп» - похожее произношение)

- Почему славяне не заимствовали у финноугорских народов слова: «кирвез», «ядр», «ягез»? (У славян уже были вои названия – топор, соха, борона)

Вывод: Жители лесной зоны жили в суровом климате, не получали большие урожаи. Поэтому занимались скотоводством, охотой, рыбной ловлей, собирательством, а долгие зимние дни занимались ремеслом. Жили они в полуземлянках. Рядом с поселением строили городище – территория защищенная рвом и земляным валом – сюда в случае опасности сгоняли скот, приносили зерно и имущество. Религия – язычество.

На северо-западе проживали балты (балтийские народы). На доску прикрепляем термин. На карте находим племена: литовцы, латыши (латгалы), пруссы, ятвяги.нарва, ливы, эсты, земгалы.

Читаем документ №4

Контакты славян с балтийскими народами (балты). Балты- это литовцы, латыши. А также ныне существующие пруссы, ятвяги. От балтийских народов к славянам пришли названия:

Русское слово

Народ

Литовское слово

дёготь-темная густая жидкость из древесины белорусы, поляки, русские, украинцы,словаки Лит: дегугцас, дегти-«гореть»
толока – работа общиной
за угощение, взаимопомощь
белорусы, поляки, русские,
украинцы
Лит: тэлкти - «набирать, нанимать»
янтарь - окаменевшая
древесная смола желтого цвета
белорусы, сербы, русские, украинцы, хорваты Лит: гинтарас
баланда – жидкое кушанье
(чаще плохое)
белорусы, русские,
украинцы
Лит: баланда «лебеда»
кувшин – глиняный сосуд,
с ручкой, носиком
белорусы, русские Лит: каушинас

Возможно, от балтийских народов нам достались слова: зубр – самбрис (на ятвяжском), рука – ранка (на литовском), десять – дэшимтас (на литовском), жив – гивас (на литовском), озеро – эжэрас (на литовском).

Вопросы к документам:

- О каких контактах славян с балтами говорят источники?

а) Охота (зубр)
б) Обмен, торговля (дёготь, янтарь), кувшин.
в) Пища (травяные супы на основе лебеды). У славян зерновые супы и каши.

Вывод: Существовали тесные контакты, близкие языки, заимствование слов.
Религия – язычество. ( не Перун, а Перкунас, Перкунь).
Основные занятия – земледелие, охота, ремесло, рыбная ловля.

На юге соседями славян были ираноязычные племена. Прикрепляем на доску термин.

К ним принадлежали скифы. Они занимали территорию Северного Причерноморья и Крымский полуостров.

На карте находим места проживания скифов.

Читаем документ № 5

Геродот о народах Северного Причерноморья

«Восточнее скифов-земледельцев, на другой стороне реки Пантикапа, обитают скифы-кочевники; они вовсе ничего не сеют и не пашут… За рекой Герой идут так называемые царские владения. Живет там самое доблестное и наиболее многочисленное скифское племя. Эти скифы считают прочих скифов себе подвластными. Их область к югу простирается до Таври (Крымский полуостров), а на восток- до рва, выкопанного потомками слепых рабов (на Керченском полуострове)»

В VII веке до н.э. скифы обитали в Причерноморских степях. В III веке до н.э. образовали рабовладельческое государство на территории современного полуострова Крым. Возможно потомки скифов слились с древнеславянскими племенами и обогатили славянский язык словами: «хорошо», «топор», «собака». Эти слова существовали на ряду со славянскими словами: «добро», «секира», «пёс».

Вопросы к документу:

- Чем занимались скифы? (Скотоводством, земледелием, ремеслом)

Вывод: Происходило мирные контакты, постепенное проникновение и заимствование культур, слов (бог, богатырь, хата, топор, собака).

Общий вывод: Со всеми этими народами славяне мирно жили, происходило взаимное влияние друг на друга, мирного освоения соседних территорий. Такой процесс называется колонизация.

- Как же сложилась судьба у соседних народов? Свои государства создали: Литва, Латвия, Эстония. Национальные образования на территории нашей страны имеет народность мордва. К малым народам России относятся: весь.(после 1918 г. Имеет официальное название – вепсы). Другие народы растворились в славянском населении (меря, мурома).

- Почему большинство народностей растворилось в славянском населении? (Славянские племена были более многочисленными и находились на более высоком уровне развития)

III. Самостоятельная работа с учебником. Читаем стр.16-18 (10 мин)

На карте находим государства: Тюркский каганат, Аварский каганат, Хазарский каганат, Волжская Булгария, Византийская империя.

Заполняем таблицу: Государственные образования тюркоязычных народов VI-IX вв.

На доску прикрепить термин.

Государства

Место расположения, время

Управление,
религия

Основные
занятия

Итог

Тюркский
каганат

от Монголии до
Р.Волга
VI в.

каган

кочевники-ско-
товоды, военные походы

распад
середина VII в.

Аварский
каганат

на территории
современной
Венгрии

каган,
племенная
верхушка

кочевники-
скотоводы,
набеги

VII в.
поражение от
Византии

Хазарский
каганат

Нижнее Поволжье,
Северный Кавказ, Приазовье, до
Днепра

 

хан
столица – Итиль

язычество,
иудаизм

кочевники-
скотоводы,
набеги

VIII в. брали
дань с
восточных
славян

Волжская
Булгария

ханство
(царство)

Среднее Поволжье

хан

ислам

земледелие, скотоводство

Xв.- зависимость от
хазар

XII в.подчинили
племена башкир

Византийская
империя

Балканский п-ов,
Малая Азия, Сирия,
Палестина, Египет

Император
(василевс)

земледелие,
ремесло,
торговля

могущественная
империя

При отсутствии времени в таблицу заносим данные о Тюркском каганате, Аварском каганате, Хазарском каганате. Данные о Волжской Булгарии и Византийской империи ученики заносят в таблицу в качестве домашнего задания.

Учитель: Можем ли мы теперь ответить на основной вопрос? Благоприятное ли было окружение у славян для дальнейшего развития?

Да, с большинством народов и племен были добрососедские отношения, шло мирное проникновение на соседние территории и слияние языков. Военные конфликты не имели затяжного характера и происходили в основном с юго-восточными государствами. Это позволило в дальнейшем создать свое государство

IV. Подведение итогов

Домашнее задание. § 2, продолжить заполнение таблицы.




В продолжение темы похожие новости:
Открытый урок по истории "Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина"
Интегрированный урок (история + литература + английский язык) на тему: "Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в истории и литературе на примере жизни и творчества У.Шекспира" . 9-й класс
Разработка урока истории по теме "Крестовые походы и их значение"
Общественное движение при Александре I
Введение в краеведение. История Шарангского района
Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Жизнь коротка, искусство вечно"
| соседи | как достать соседа | восточных | восточные славяне | славян | история и обществознание | Соседи восточных славян


Календарь новостей